نحن والبحث العلمي

هذه قائمة بالرسائل الجامعية تجدونها على الرابط التالي:

http://www.ahlalhdeeth.com/vb/showthread.php?t=20856&page=2

انظر موقع الدكتورة ريما الجرف الجديد على هذا الرابط:

http://faculty.ksu.edu.sa/aljarf/default.aspx

الفهرس العام للمكتبة Online Public Access Catalog (OPAC) هو فهرس الكتروني على الخط المباشر للأوعية التي تقتنيها مكتبة بعينها. حيث يكون بإمكان العاملين في المكتبة والجمهور الاتصال به من أجهزة حاسب موجودة داخل المكتبة أو من المنزل عن طريق الانترنت. ومن منتصف ثمانينات القرن الماضي، حلت فهارس المكتبة العامة الالكترونية محل فهرس البطاقات في أغلب المكتبات. وقد يكون الفهرس العام للمكتبة بسيطا يتكون من قائمة من البيانات الببليوغرافية المرتبة في النظام. أما الفهارس الأكثر تعقيدا فتعطي الباحث إمكانيات بحث في عدد من الفهارس، وتقدم له محتوى غنيا يشمل الكتب والمواد السمعية والبصرية وطلبات تفاعلية وإمكانية تجديد الإعارة الكترونيا.

أجريت دراسة على جميع موظفات المكتبة التابعة لأقسام العلوم الإنسانية بجامعة الملك سعود وعددهن 16 موظفة. وجميع موظفات مكتبة كلية التربية للبنات (الأقسام الأدبية) بمكة المكرمة وعددهن موظفتان. فوجدت أن جميع موظفات المكتبة التابعة لأقسام العلوم الإنسانية بجامعة الملك سعود وكلية التربية للبنات بمكة لا يستطعن استخراج الأبحاث من الإنترنت ولا يستطعن استخدام أي من قواعد المعلومات الإلكترونية المتخصصة التي استحدثتها جامعة الملك سعود خاصة عندما يذهبن إلى المكتبة المركزية يوم الخميس. وكذلك موظفات مكتبة كلية التربية للأقسام الأدبية بمكة.

كل عام وأنتم بخير.. عيدكم مبارك .. تقبل الله منا ومنكم صالح الاعمال

أجريت دراسة على عينة مكونة من 152 عضو هيئة التدريس من السيدات بجامعة الملك سعود في كليات اللغات والترجمة والتربية والآداب (أقسام الطالبات)، وجميع أعضاء هيئة التدريس في أقسام الدراسات الإسلامية واللغة العربية والإنجليزية بكلية التربية للبنات (الأقسام الأدبية) بمكة المكرمة وعددهن 106 عضوا من السيدات. فقد فأظهرت نتائج الدراسة أن 14% من أعضاء هيئة التدريس بالكليات الثلاثة بجامعة الملك سعود و11% من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية للبنات بمكة يستطعن استخراج أبحاث من الإنترنت باستخدام محركات البحث مثل Yahoo, Google and Altavista بدرجات متفاوتة، ولكن نسبة أعضاء هيئة التدريس اللاتي يستطعن استخراج الأبحاث من قواعد المعلومات الإلكترونية لا تتجاوز 6%.

أجريت دراسة على عينة عشوائية مكونة من 75 طالبة في مرحلة الدراسات العليا في أقسام الدراسات الإسلامية واللغة العربية والتاريخ وعلم الاجتماع والمناهج وطرق التدريس والإدارة التربوية وتكنولوجيا التعليم وعلم النفس والتربية الخاصة وتعليم الكبار والمحاسبة والاقتصاد وإدارة الصحة والمستشفيات وإدارة الأعمال بكليات الآداب والتربية والعلوم الإدارية بجامعة الملك سعود. وأظهرت نتائج الدراسة أن 13% من طالبات الدراسات العليا يستخرجن بعض الأبحاث باستخدام محركات البحث مثل Google, Altavista, Yahoo; Ayna. وأفادت الطالبات اللاتي يستطعن استخدام محركات البحث، أنهن مبتدئات، وأنهن يبحثن فيها باللغة العربية، لان لغتهن الإنجليزية ضعيفة.. أما قواعد المعلومات المتخصصة مثل ERIC فلا يستخدمها إلا 4% من طالبات

أحدث التقدم التكنولوجي ثورة في المكتبات ومصادر المعلومات وساهم في إثراء البحث العلمي كما وكيفا. وللتعرف على مدى مواكبة مكتبات الجامعات العربية للتطورات التكنولوجية الحديثة من حيث مصادر المعلومات الالكترونية، وعدد وماهية القواعد المتوفرة، وقدرة أعضاء هيئة التدريس والطلاب على استخدامها، ومقدار استخدامهم الفعلي لها، قامت الباحثة بدخول مواقع 202 جامعة عربية على الانترنت، وأجرت مقابلات مع عينة من الأستاذات والطالبات. وأظهرت النتائج أن أكثر من 80.7% من مكتبات الجامعات العربية ليس بها قواعد معلومات الكترونية حتى مكتبات الجامعات المفتوحة والجامعات الافتراضية وجامعات العلوم والتكنولوجيا في بعض الدول العربية. ويتمركز معظم القواعد في جامعات دول الخليج باستثناء الجامعات الدينية. وتبين أن جميع قواعد المعلومات باللغة الإنجليزية، وتخلو مكتبات الجامعات من قواعد معلومات عربية. وتبين أن عدد قواعد المعلومات في مكتبات الجامعات الأجنبية مثل جامعة كولومبيا في السودان والجامعات الأمريكية في القاهرة وبيروت يفوق عددها في الجامعات الأخرى. وتبين أن 7% من أعضاء هيئة التدريس يستطعن البحث الالكتروني، وأن استخدام القواعد محدود. إذ لم يتجاوز مجموع عمليات البحث في جميع قواعد المعلومات بجامعة أم القرى خلال عام كامل 3686. ويبلغ متوسط استخدام قواعد المعلومات في الجامعات العربية مرة واحدة في العام للشخص الواحد (سواء عضو هيئة تدريس أو طلاب)، وهذا فيه إهدار لأموال الجامعات إذا علمنا أن تكلفة قاعدة واحدة في العام هي 24.000 دولار أمريكي في العام.

شبكة مكتبات ولاية أوهايوOhioLINK

تقدم خدماتها لـ 600.000 من طلاب وأعضاء هيئة تدريس ومنسوبي 85 مؤسسة تعليمية. وتضم الشبكة 17 جامعة حكومية و23 كلية مجتمع وكلية تقنية و44 كلية خاصة إضافة إلى مكتبة ولاية أوهايو العامة. وتضم 45.3 مليون وعاء في طول الولاية وعرضها. ويحتوي الفهرس الموحد للشبكة 9.8 مليون تسجيلة في 85 مؤسسة تعليمية تغطي تخصصات القانون والطب والمجموعات الخاصة. وللنظام الذي بني عليه الفهرس طاقة استيعابية كبيرة حيث يمكن ان يبحث فيه 4.500 مستخدما في آن واحد. وتقدم الشبكة 6 أنواع من الخدمات الالكترونية هي الفهرس الموحد ومركز الدوريات الالكترونية ومركز الوسائل الرقمية وقواعد المعلومات والكتب الالكترونية ومركز الرسائل الجامعية. ويقدم الفهرس الموحد معلومات ببليوغرافية عن مقتنيات الشبكة ويبين أين توجد وأيها غير معار. ولدى الشبكة 100 قاعدة معلومات الكترونية بعضها ذات نصوص كاملة. أما مركز للدوريات الالكترونية فيحتوي على 6.900 دورية في جميع التخصصات صادرة عن أكثر من 90 دار نشر، ويقوم الرواد بتحميل أكثر من 4.81 مليون مقالة في العام وقاموا بتحميل 21.9 مقالة

وفي الأردن، صدر خطاب معالي وزير التعليم العالي بتكليف جامعة اليرموك تأسيس مركز التميز في الخدمات المكتبية الجامعية الرسمية الأردنية بتاريخ 27/4/2004م. ويسعى المركز إلى إدارة شبكة معلومات المكتبات الجامعية الرسمية الأردنية وتنسيق خدماتها المختلفة بغية ترشيد النفقات والمشاركة في مصادر المعلومات وتوحيد آليات العمل وأدواته بين المكتبات الأعضاء وإنشاء شبكة المعلومات الوطنية والمكتبة الرقمية الأردنية. ولا زال المشروع في طور الإنشاء ولم يبدأ تشغيله بعد.

في المملكة العربية السعودية، قامت مكتبة الملك عبد العزيز العامة بتبني مشروع الفهرس العربي الموحد وهو قاعدة معلومات ببليوجرافية ضخمة لحصر التراث الفكري العربي المنشور وغير المنشور والموجود في المكتبات العربية والأجنبية هدفه توحيد بيانات أوعية المعلومات وتسهيل تبادل التسجيلات الببليوجرافية بين المكتبات على الخط المباشر، وتقنيين أعمال الفهرسة والتصنيف، والمشاركة في المصادر لخفض التكاليف الباهظة الناتجة عن تكرار عمليات الفهرسة للوعاء في أكثر من موقع في البلدان العربية، وتبادل المعارف بين الأقطار العربية، وإتاحة المخزون الهائل من الفكر العربي للباحثين في دول العالم المختلفة، والمساهمة في انتشار الكتاب العربي. وفي منتصف شهر نوفمبر عام 2006م، بدأت مكتبة الملك عبد العزيز العامة التشغيل التجريبي للمرحلة الأولى من الفهرس. وبلغ عدد المكتبات الأعضاء 60 مكتبة جامعية وعامة في 12 دولة عربية هي المملكة والكويت وعمان وقطر ومصر والإمارات والسودان والجزائر واليمن والأردن والمغرب وفلسطين.

الفهرس الموحد Union Catalog هومجموعة من السجلات الببليوغرافية التي تصف مقتنيات أكثر من مكتبة. وقد يكون الفهرس الموحد على شكل كتاب مطبوع أو مصغرات فلمية أو بطاقات أو شبكة من قواعد المعلومات الالكترونية. وترتب الفهارس الموحدة المطبوعة في كتاب حسب العنوان أو المؤلف أو رؤوس الموضوعات ، أما الفهارس الموحدة الالكترونية فتعتمد على الكلمات المفتاحية والروابط البولينية Boolean. وتساعد الفهارس الموحدة موظفي المكتبات في معرفة مكان الوثائق وطلبها من المكتبات التي تتوفر فيها عن طريق نظام الإعارة بين المكتبات. وتمكن الباحثين من البحث في مقتنياتها مثل المخطوطات التي لا يمكنهم الوصول إليها بطرق أخرى. وأكبر فهرس موحد مطبوع في العالم هو الفهرس الوطني الأمريكي الموحد NUC

الاخ محمد

من يقرأ استبانتك يشعر أن من كتبها لا يعرف أبسط أساسيات البحث العلمي ولا أساسيات بناء الاستبانات. أي أن الأداة خطأ والعينة المختارة غير مناسبة. وما بني على خطأ فهو خطأ. لذا فانه ليس بإمكاني أن أضيع وقتي في إصلاح شيء مبني على أساس خاطئ. القراءة هي الحل الوحيد وليس الحل أن أضيع وقتي في قراءة خطة اعلم يقينا انها خاطئة. نحن لا نريد حملة شهادات. نريد خريجين مؤهلين وباحثين متمكنين من البحث العلمي والا كيف ستعلم الطلاب كيف يبحثون وأنت لا تعرف أساسيات البحث العلمي، ولم تتدرب عليها بالطريقة الصحيحة. إما أن تكون خريجا نفخر به وبمستواه العلمي والا فلا. هل تريد أن تتخرج وأنت لا تعرف مبادئ البحث العلمي. إذا لم تتعلم مبادئ البحث العلمي الآن لن تتعلمها أبدا. هل يرضيك إن تعود إلى المملكة وأنت تحمل شهادة من بريطانيا وتقدم للناس أطروحة أعدت في بريطانيا تثير ضحكهم بدلا من أن تثير إعجابهم. ضيق الوقت ليس عذرا مقبولا خاصة لأستاذة جامعية مثلي حفرت في الصخر وشقت طريقها في الصخر. اقرأ ليل نهار كما تقرأ الشعر وتسهر من اجله. قراءة 3 فصول في 3 كتب (وحتى قراءة 3 كتب بالكامل) لن تأخذ أكثر من أسبوع وستوفر لك الكثير من الوقت في كتابة الخطة ثم الرسالة. إحساسك بضيق الوقت واهتمامك ورغبتك في التعلم ستجعلك تقرأ 3 كتب حتى في اقل من أسبوع. أما سيرك في طريق البحث العلمي وأنت لا تعرفه فلن يوصلك إلى

الفهرس العام للمكتبة Online Public Access Catalog (OPAC) هو فهرس الكتروني على الخط المباشر للأوعية التي تقتنيها مكتبة بعينها. حيث يكون بإمكان العاملين في المكتبة والجمهور الاتصال به من أجهزة حاسب موجودة داخل المكتبة أو من المنزل عن طريق الانترنت. ومن منتصف ثمانينات القرن الماضي، حلت فهارس المكتبة العامة الالكترونية محل فهرس البطاقات في أغلب المكتبات. وقد يكون الفهرس العام للمكتبة بسيطا يتكون من قائمة من البيانات الببليوغرافية المرتبة في النظام. أما الفهارس الأكثر تعقيدا فتعطي الباحث إمكانيات بحث في عدد من الفهارس، وتقدم له محتوى غنيا يشمل الكتب والمواد السمعية والبصرية وطلبات تفاعلية وإمكانية تجديد الإعارة الكترونيا.

من يقرأه بعض الكتب المترجمة لا يفهم منها شيئا وذلك لعدم وضوح الأفكار والمعلومات، وعدم ترابطها، وكثرة الأخطاء في ترجمة معاني المصطلحات وحتى الكلمات العامة، واستخدام العبارات والكلمات الاعتراضية والانتقالية بطريقة وفي أماكن تعيق الفهم، بدلا من التركيز على أجزاء الجملة التي تحمل المعلومات.

وجود الكثير من الأخطاء اللغوية مثل الأخطاء في حروف الجر، عدم بدء الجمل بالفعل، استخدام المبني للمجهول وعدم وجود علامات ترقيم، وعدم استخدام شرطتين للعبارات والكلمات الاعتراضية.

مشكلة في فهم التراكيب والجمل الإنجليزية، وعدم معرفة المقابلات الدقيقة للكلمات العامة، وعدم وجود خلفية عن المصطلحات العربية المستخدمة في تخصص ما. وألا يكون لدى المترجم خلفية عن المصطلحات العربية المستخدمة في الأبحاث ونتائج الأبحاث. مثلا ينبغي أن يكون لدى المترجم خلفية عن نظريات التعلم في علم النفس والتجارب التي أجريت على التعلم لدى الحيوانات نقل

من يقرأه بعض الكتب المترجمة لا يفهم منها شيئا وذلك لعدم وضوح الأفكار والمعلومات، وعدم ترابطها، وكثرة الأخطاء في ترجمة معاني المصطلحات وحتى الكلمات العامة، واستخدام العبارات والكلمات الاعتراضية والانتقالية بطريقة وفي أماكن تعيق الفهم، بدلا من التركيز على أجزاء الجملة التي تحمل المعلومات.

وجود الكثير من الأخطاء اللغوية مثل الأخطاء في حروف الجر، عدم بدء الجمل بالفعل، استخدام المبني للمجهول وعدم وجود علامات ترقيم، وعدم استخدام شرطتين للعبارات والكلمات الاعتراضية.

مشكلة في فهم التراكيب والجمل الإنجليزية، وعدم معرفة المقابلات الدقيقة للكلمات العامة، وعدم وجود خلفية عن المصطلحات العربية المستخدمة في تخصص ما. وألا يكون لدى المترجم خلفية عن المصطلحات العربية المستخدمة في الأبحاث ونتائج الأبحاث. مثلا ينبغي أن يكون لدى المترجم خلفية عن نظريات التعلم في علم النفس والتجارب التي أجريت على التعلم لدى الحيوانات نقل

· موضوع البحث ليس جديدا وهو موضوع مستهلك ولقد ذكر الباحث وجود العديد من الدراسات العربية والسعودية والاجنبية في الموضوع نفسه. وليس من المفترض ان نجري دراسات للتعرف على واقع استخدام الطلاب للحاسب والانترنت في كل جامعة. كما ان الباحث الفرق بين دراسته والدراسات السابقة المماثلة ومبررات اجراء الدراسة في وجود دراسات مماثلة.

· لغة البحث العربية ضعيفة جدا من حيث تركيب الجمل، وعدم ترابطها، وعدم ترابط الفقرات، والأخطاء الكثيرة في استخدام حروف الجر (وضعت حول أمثلة منها دائرة في متن البحث). تشعر احيانا ان الجمل مترجمة وليست عربية التركيب. كما ان الباحث يستخدم الجمل الاسمية والجمل المؤكدة بـ"ان" كثيرا بدون داع، بدلا من استخدام الجمل الفعلية التقريرية. كما استخدم كلمات عامة غير دقيقة وغير محددة لا تستخدم في الأبحاث التربوية ولا يمكن قياسها مثل "آمال" و"التعامل". أنصح الباحث بالإطلاع على الأبحاث العربية التربوية

عندما يكون لدى الباحث العربي بحثا باللغة الإنجليزية، يجد أمامه كما هائلا من المعلومات الالكترونية وتشكيلة واسعة من قواعد المعلومات المتخصصة على الانترنت، يدخلها وهو في بيته، وهو داخل المملكة وخارجها، في أي وقت وأي يوم. ويستطيع أن يخزن ملخصات ونصوصا كاملة لأبحاث أجريت في أمريكا وبريطانيا وأوروبا واليابان وغيرها من الدول. وتستغرق العملية بضع ساعات. ويمكنه أن يحمل 200 دراسة في يوم واحد. ويحصل على أبحاث حديثة جدا تغطي آخر ما نشر حتى عام 2006م. وتغطي اكبر عدد ممكن من الدوريات أو التقارير أو الإحصائيات في جميع التخصصات. أما عندما يريد أبحاثا باللغة العربية، فإنه يذهب إلى مكتبة مكتب التربية عدة أيام، ليبحث في قاعدة المعلومات، ويبحث عن الدوريات على الرفوف، أحيانا لا يجد العدد المطلوب، ثم يصور ما يجد. ويقضي يوما آخر في مكتبة الملك فهد الوطنية ليحصل على بحث واحد فقط. ولا يستطيع البحث في قواعد المعلومات الأجنبية من بيته ولا من المكتبة لأن من يقوم بذلك هو الموظف المختص. وينتظر الموظف حتى ينتهي من الصلاة ليحضر له الدورية، ويقوم بتصويرها، وإذا أراد بضع صفحات من رسالة، عليه أن ينتظر دوره في التصوير، وقد يعود في اليوم التالي ليصور بضع صفحات. بعدها يعود إلى المنزل وبحوزته

أعلنت شركة غوغل، عملاق محركات البحث على الشبكة الدولية، عن خصائص جديدة لخدمتها المتاحة للبحث عن الكتب، بحيث تساعد القراء على إيجاد وتنظيم الكتب بشكل أكثر كفاءة، وفقا لبيان الشركة الصادر مؤخرا. فبحكم زيادة أعداد الكتب في فهرس خدمة غوغل للبحث عن الكتب، بدأ القراء يطالبون بطرق أكثر وأكفأ للبحث والتنظيم واستخدام هذه الخدمة الرقمية الجديدة. فقامت غوغل مؤخرا بطرح عدد من الخصائص الجديدة لتجعل من خدمة غوغل للبحث عن الكتب أداة أكثر فاعلية. تتيح الخصائص الجديدة للمستخدم إنشاء مكتبته الخاصة والبحث فيها، فغوغل التي تعرف كيفية

عندما تخرجت وعدت إلى المملكة في أواخر الثمانينات. كان إعداد البحث يستغرق عاما على الأقل. كنت اذهب الى المكتبة المركزية يوم الخميس فقط. لم يكن هناك دوريات في تخصصي. الأعداد متوقفة عند عام 1986م. ولم يكن هناك كتبا حديثة. كنت انتظر إجازة الصيف لأذهب إلى أمريكا وأقضي الإجازة بين رفوف المكتبة أبحث عن الأبحاث اللازمة في الدوريات وعن الكتب على الرفوف لأبحاثي والمقررات التي سأدرسها. كان من الممكن طلب بعض الأبحاث عن طريق مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتكنولوجيا ويستغرق وقتا. وكان طلب بحثا واحدا من المكتبة البريطانية عن طريق المكتبة المركزية يستغرق بضعة أشهر ويكلف 100 ريال. أما الآن ومع توفر الانترنت، أستطيع أن احمل ما أشاء من معلومات ومقالات وأنا في بيتي متى شئت وأين شئت وفي أي تخصص شئت. لست بحاجة إلى أن أطبع الفقرة التي أريد من البحث أو الكتاب. يكفى أن انسخها وأعدل فيها دون الحاجة إلى طباعتها من الصفر.

عندما كنت طالبة في مرحلة الدكتوراه في الثمانينات من القرن الماضي، كنت أدرس في جامعة أيوا في الولايات المتحدة. كنت أبحث عن الكتب على الرف باليد، وفي الدوريات عددا عددا، وصفحة صفحة، ومقالة مقالة. لم يكن هناك انترنت. كان هناك أجهزة حاسب تعمل على main frame. كنت أكتب المسودات على أوراق. فرغت جميع بيانات دراستي على أوراق كبيرة وأجريت جميع التحليلات الإحصائية باليد والآلة الحاسبة واستخدام المعادلات.